Neues Weiterbildungsangebot: KI-Grundlagen für die Hochschulpraxis
18.03.2026
Der Moodle-Kurs „KI-Grundlagen für die Hochschulpraxis“ vermittelt Mitarbeitenden und Studierenden der TU Darmstadt, wie man generative KI-Tools im Hochschulalltag gewinnbringend und verantwortungsvoll einsetzen kann.
Künstliche Intelligenz gewinnt im Hochschulalltag zunehmend an Bedeutung – sei es in Studium, Lehre, Forschung oder Verwaltung. Um Mitarbeitende und Studierende der TU Darmstadt beim kompetenten und verantwortungsvollen Einsatz von KI-Tools zu unterstützen, stellen das Digital Transformation Office (DTO), das HRZ sowie das Team der Personal- und Organisationsentwicklung gemeinsam den Kurs „KI-Grundlagen für die Hochschulpraxis“ bereit. Der Kurs wurde in Abstimmung mit allen hessischen Hochschulen vom KI-Campus entwickelt.
Derzeit ist der Kurs zunächst für Mitarbeitende freigeschaltet; die Freigabe für Studierende erfolgt zeitnah.
Der Moodle-Kurs vermittelt fundierte Grundlagen zum Thema Künstliche Intelligenz. In sechs aufeinander aufbauenden, aber auch flexibel durchlaufenden Modulen lernen Teilnehmende:
- die Grundlagen der Künstlichen Intelligenz,
- das Anwenden generativer KI – Prompting 101,
- den verantwortungsvollen Umgang mit generativer KI & Sprachmodellen und
- mögliche Anwendungsfälle im Hochschulkontext.
Jetzt informieren und anmelden
Wer mehr über KI lernen und deren Potenziale im Hochschulalltag besser nutzen möchte, kann sich ab sofort über das Skills Portal (wird in neuem Tab geöffnet) der TU Darmstadt informieren und anmelden. Teilnehmende bekommen nach der Anmeldung einen Zugang zum Kurs und können ihn jederzeit eigenständig starten.
TUDaGPT: Neue KI-gestützte Chat-Anwendung der TU Darmstadt
Ein aktuelles Beispiel für KI-Anwendungen an der TU Darmstadt ist TUDaGPT, eine vom HRZ bereitgestellte KI-gestützte Chat-Anwendung. Der Chatbot steht allen Angehörigen der Universität zur Verfügung und bietet vielfältige Unterstützung für Studium, Forschung, Lehre und Verwaltung – etwa bei der Erstellung und Überarbeitung von Texten oder beim Bearbeiten von Fragestellungen im Hochschulalltag.